Análisis de los procesos
de atención, percepción y ejecución en el aula
Para realizar esta actividad
comencé haciendo una lista de actividades que suelo implementar en las clases y
luego decidí elegir y analizar una de las propuestas que mis alumnos más disfrutan
hacer: representación de historias.
Mientras analizaba esta
actividad en relación a la teoría sobre la atención, los procesos de percepción
visual y las funciones ejecutivas me sorprendía al observar la cantidad de
procesos cognitivos conectados con esta práctica.
En la descripción de la
actividad quedan detallados los procesos de atención, percepción y funciones
ejecutivas relevantes a la representación de historias.
Nombre
de la actividad:
Role Play (Representación de una historia en la segunda lengua)
Role Play (Representación de una historia en la segunda lengua)
Edad
a la que va dirigida:
Alumnos de 3er grado (8 y 9 años)
Alumnos de 3er grado (8 y 9 años)
Descripción
de la actividad:
Luego de la lectura comprensiva de una historia los alumnos la representan utilizando técnicas de expresión corporal y oral, utilizando algunos objetos específicos que aparecen en la lectura.
Luego de la lectura comprensiva de una historia los alumnos la representan utilizando técnicas de expresión corporal y oral, utilizando algunos objetos específicos que aparecen en la lectura.
Objetivos
de la actividad:
💪Lograr una mejor comprensión
de la historia.
💪Familiarizarse con el uso de
nuevas estructuras léxico-gramaticales en contexto.
💪Practicar la pronunciación
de la segunda lengua.
💪Favorecer la fluidez y
naturalidad en la producción oral en la lengua extranjera.
Relación
con los procesos de atención:
👌Tarea
de atención selectiva: Identificación de roles y momentos de
participación de cada integrante de la historia representada. Localización de
las viñetas donde aparece el personaje que representan y de los globos
correspondientes a dicho personaje.
👌Tarea
de atención sostenida: Seguimiento auditivo de la historia para
saber los momentos en los que cada alumno debe actuar su parte.
👌Tarea
de atención dividida: Combina la expresión corporal con la
expresión oral en la representación de una historia.
Relación
con procesamientos de la percepción visual:
👉Tareas
visoespaciales: Discriminación de la posición de uno mismo
respecto de los demás y a los objetos
que se utilizan en la representación de una historia.
👉Tareas
visoperceptivas: Identificación de la secuencia de viñetas de
la historia y búsqueda de los globos que corresponden al personaje que
representan en la historia.
👉Tareas
visomotoras: Imitación de gestos y movimientos correspondientes
al personaje que representan.
Relación
con funciones ejecutivas:
👍Inhibición
de respuestas y control emocional: Juego de roles en la
representación de una historia.
👍Memoria
operática: comprender la secuencia temporal de aparición
de los personajes en la historia.
👍Planificación
/ priorización: Los alumnos planifican la escenografía y en
relación a la misma preveen la manera en que se relacionan con los objetos e
ingresa salen de la escena.
👍Metacognición:
Mientras los alumnos practican, ellos mismo se hacen comentarios de valoración
para mejorar la performance de sus compañeros y lograr un mejor producto final.
