Análisis de una Tarea Habitual

Análisis de los procesos

de atención, percepción y ejecución en el aula

Para realizar esta actividad comencé haciendo una lista de actividades que suelo implementar en las clases y luego decidí elegir y analizar una de las propuestas que mis alumnos más disfrutan hacer: representación de historias.

Mientras analizaba esta actividad en relación a la teoría sobre la atención, los procesos de percepción visual y las funciones ejecutivas me sorprendía al observar la cantidad de procesos cognitivos conectados con esta práctica.

En la descripción de la actividad quedan detallados los procesos de atención, percepción y funciones ejecutivas relevantes a la representación de historias. 

Nombre de la actividad: 
Role Play (Representación de una historia en la segunda lengua)

Edad a la que va dirigida: 
Alumnos de 3er grado (8 y 9 años)

Descripción de la actividad: 
Luego de la lectura comprensiva de una historia los alumnos la representan utilizando técnicas de expresión corporal y oral, utilizando algunos objetos específicos que aparecen en la lectura.

Objetivos de la actividad:

💪Lograr una mejor comprensión de la historia.

💪Familiarizarse con el uso de nuevas estructuras léxico-gramaticales en contexto.

💪Practicar la pronunciación de la segunda lengua.

💪Favorecer la fluidez y naturalidad en la producción oral en la lengua extranjera.

Relación con los procesos de atención:

👌Tarea de atención selectiva: Identificación de roles y momentos de participación de cada integrante de la historia representada. Localización de las viñetas donde aparece el personaje que representan y de los globos correspondientes a dicho personaje.

👌Tarea de atención sostenida: Seguimiento auditivo de la historia para saber los momentos en los que cada alumno debe actuar su parte.

👌Tarea de atención dividida: Combina la expresión corporal con la expresión oral en la representación de una historia.

Relación con procesamientos de la percepción visual:

👉Tareas visoespaciales: Discriminación de la posición de uno mismo respecto de los demás  y a los objetos que se utilizan en la representación de una historia.

👉Tareas visoperceptivas: Identificación de la secuencia de viñetas de la historia y búsqueda de los globos que corresponden al personaje que representan en la historia.

👉Tareas visomotoras: Imitación de gestos y movimientos correspondientes al personaje que representan.

Relación con funciones ejecutivas:

👍Inhibición de respuestas y control emocional: Juego de roles en la representación de una historia.

👍Memoria operática: comprender la secuencia temporal de aparición de los personajes en la historia.

👍Planificación / priorización: Los alumnos planifican la escenografía y en relación a la misma preveen la manera en que se relacionan con los objetos e ingresa  salen de la escena.

👍Metacognición: Mientras los alumnos practican, ellos mismo se hacen comentarios de valoración para mejorar la performance de sus compañeros y lograr un mejor producto final.